[제5회 교육과정 포럼] 2011(2009) 개정 국어과 교육과정의 특징과 의의

2018.8.10. 금요일 오후(15:00~18:00)

개회 및 기조강연                                                                                  사회: 원진숙(서울교대)

15:00~15:20

∘개회사: 한국어교육학회 회장(김창원)

∘환영사: 한국교육과정평가원장(성기선)

15:20~16:10

∘기조 강연: 2011 개정 국어과 교육과정의 개발 과정과 성과

-발표자: 민현식(서울대)

16:10~16:30

∘기획 발표: 2011 개정 국어과 교육과정과 태도 중심 국어교육의 의의

-발표자: 김중신(수원대)

16:30~16:50

중간 휴식

집담회                                                                                                            사회:이향근(서울교대)

16:50~17:50

∘토론자

∙토론자 1: 남민우(한국교육과정 평가원)

∙토론자 2: 천경록(광주교대)

∙토론자 3: 이관규(고려대)

∙토론자 4: 류수열(한양대)

∙토론자 5: 조재윤(목원대)

∙토론자 6: 김명중(마포고)

∘ 주요 의제

∙공통핵심 교육과정은 2011 개정 국어과 교육과정을 구성하는 데 어떤 영향을 미쳤는가? (사회문화적 요구, 국어교육의 내적 요구, 대입제도 및 공교육의 요구 등)

∙어떤 내용이 고통 핵심 교육과정의 내용 요소로 주목되는가? 그러한 요소들은 국어과 교육과정의 내용 요소로서 타당한가?

∙공통 핵심 국어과 교육과정의 강점과 약점은 무엇이며 그 전망과 정책적 대안은 무엇인가?

∙2011 개정 국어과 교육과정의 설계 과정과 숙의 과정의 방향은 어떠해야 하는가?

∙2011 개정 국어과 교육과정은 듣기· 말하기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학 영역의 목표를 어떻게 인식하고 구성하고 있는가?

∙2011 개정 국어과 교육과정의 듣기· 말하기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학 영역 영역의 강점과 약점은 무엇인가?

∙2011 개정 국어과 교육과정의 국어교육사적 지점과 성과는 무엇인가?

∙2011 개정 국어과 교육과정이 남긴 국어학 및 국어교육 정책적 변화 요구는 무엇인가?

17:50~18:00

폐회                                                                                 사회: 원진숙(서울교대)